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正文

怎么开展行为矫正

前期控制场面:

1、理解孩子——行为产生的原因(认知方面、感知觉方面异常)

2、把握时机——所有的时间、地点人物保持一致——孩子易理解没有涉及危险的行为要干设、打断、转移、说明(不当的行为要干设、打断、转移)

例子;

孩子饿了(得不到满足就坐在地下哭)

  首先确定孩子是因为什么原因哭,如果是饿了,这时不要把孩子扔一边,自己去找吃的,应该是家长带着孩子一起去找吃的,做正面练习,以后孩子一找吃的就知道找妈妈了,给孩子吃的时候,可以给孩子提个小的要求(简单地、孩子能力范围以内)

正面练习:可以拉着孩子一起去找吃的,或是让孩子指一指。

忽视与增强:忽视孩子哭闹的这个行为,可以家长两个演戏,一个发指令说;“你想吃饼干吗?”说“谢谢”,另一个家长说了“谢谢”立刻奖励饼干,直到孩子不哭,自己说谢谢才给吃的。

厌恶制约:不提吃饼干的事,可以说地上真凉,让孩子感觉不舒服,可以压着孩子,让孩子起不来,提简单的小要求,让孩子自己起来。(人为加速,把握好局面)

 

四字真言:多、精、代、诱。

多:分为2多(多示范、多重复)1少(。少纠正)。

精:精简。精炼。

代:全代替—辅助—提示—撤销—独立。

诱:诱导

控制场面:控制住当时的情况。